在實訓教學中的作用

這些精餾實訓裝置在實訓教學中有重要的作用.對于化工職業院校來說,化工單元過程及操作是一門專業基礎課,精餾是其中非常重要的一個操作.單純的理論教學不能滿足教學需要,精餾實訓裝置可以很好地訓練學生進行精餾操作的能力.

對于現在學校進行的一體化教學改革而言,精餾單元操作主要是以精餾單元仿真和精餾實訓操作為載體完成的.學生可以學習精餾設備、流程、精餾操作（包括正常開停車、正常生產控制、異常現象的處理）,通過操作訓練更好地理解精餾原理,替代單一的理論學習,提高學習積極性.

三、精餾實訓裝置存在的問題及改進措施

學院精餾實訓裝置雖然比較先進,但是我們在長時間的教學過程發現了以下兒個方而的不足.

1.回流管路轉子流量計顯示不穩定,流量具有脈動性

針對以上問題,改進方案如下：由于回流泵使用的是柱塞式計量泵,吸液過程和排液過程不連續,所以回流液體流量脈動性變化.為了使液體流量較平穩,需要在計量泵出口增加緩沖罐.由于精餾裝置中的緩沖罐結構為柱形,在設備正常運行時罐內氣體傘部被趕出,起不到緩沖作用.對于同體積的緩沖罐來說,球形緩沖罐耗材少,其緩沖效果也最好,因此可以將柱形緩沖罐改為球形緩沖罐.

2.塔頂全凝器的放空閥材質為不銹鋼材質,不方便學生觀察實驗

針對以上問題,改進方案如下：裝置中塔頂傘凝器的材質為不銹鋼,如果冷凝水量較小,塔頂輕組分如若不能傘部被冷凝,有小部分以蒸汽的形態從放空閥溢出（由于蒸汽量很小,此時我們的肉眼難以看見蒸汽）.對于教學過程來說,學生難以判斷冷凝水閥的開度的大小,如果將放空閥換為玻璃材質,如果有少量酒精蒸汽不能被冷凝,那么在玻璃放空閥內壁上我們將會看到冷卻下來的霧滴,從而加大冷凝水閥的開度.

3.裝置的保溫材料的保溫效果不理想,致使全塔效率降低

針對以上問題,改進方案如下：精餾過程同時涉及傳熱、傳質,而且有相變化發生,過程較為復雜,為便于工程計算常做一些假定,假定之一便是恒摩爾流假設,而衡摩爾流假設成立的條件之一即為裝置保溫良好,熱損失可忽略不計.而精餾裝置的保溫材料的保溫性能并不理想,熱損失比較嚴重,致使板和板之問有蒸汽被冷凝,使上升蒸汽量逐板減少,即在每層板上進行汽液傳質、傳熱的蒸汽量隨塔高逐漸減少,從而導致傘塔效率下降,所以需用保溫性能更好的保溫材料來保溫.

4.精餾裝置增加冷卻水循環裝置

學院精餾實訓裝置冷卻水采用的是一次水,每次操作完的冷卻水被排放到下水道,造成了很大的浪費.在化工企業中,水都是循環使用的,根據這個理念,我們可以增加循環水裝置,通過增加儲水罐、輸送泵、涼水塔滿足水循環的需要.把外界輸入的新鮮水注入儲水罐中,通過離心泵把水打到各個精餾實訓裝置,從裝置出來的回水用泵輸送到涼水塔（涼水塔位于儲水罐上方）,涼水塔設風機進行冷卻,通過這種方式,減少水的直接排放,從而節約了能源.

5.增加冷卻水的計量儀表

在精餾過程中用冷卻水冷凝塔頂產品,同時給塔釜產品換熱.增加一個渦輪流量計,用來計量操作過程中冷卻水的用量.增加冷卻水消耗量的計量可以確定整個過程冷卻水的用量,培養學生節約用水的觀念,和企業的節能觀念相符合.